Тема базовой площадки
«Технологии качественного сопровождения и поддержки талантливых детей в условиях введения ФГОС основного общего образования».

Руководитель ОУ:

Федорова Ольга Александровна.

Директор ОУ, учитель химии высшей категории,   победитель конкурса лучших учителей России 2007года,  стаж работы 32года, в течение 23 лет возглавляет образовательное учреждение.  «Отличник народного просвещения», награждена Почетными грамотами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, 2003, 2005, грамотой Законодательного собрания Свердловской области 2011г., Депутат Думы МО город Алапаевск

Научный руководитель ИРО:

 Ткачева Лариса Николаевна

Особое значение для современной школы приобретают вопросы обучения, развития и воспитания одаренных детей. Сегодня проблема обучения таких детей напрямую связана с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, породившего идею организации целенаправленного образования людей, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области деятельности.

При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.

«Необходимо создавать как специальную систему поддержки  сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).

Однако нередко в современной школе одаренные дети испытывают дискомфорт из-за отсутствия отмеченных выше условий и, особенно дифференцированного обучения, из-за ориентации школы на среднего ученика, из-за излишней унификации программ, в которых плохо предусмотрены или совсем не учитываются индивидуальные возможности усвоения знаний, проявления интересов и потребностей в применении знаний на практике.

Эти условия побудили нас к созданию собственной системы работы с одаренными детьми в рамках учебно-воспитательного процесса школы. Поддержка и сопровождение талантливых детей в школе требует изучения и внедрения в педагогическую практику инновационных технологий, которые обеспечат:

- изменение в деятельности педагогов и руководителей, осуществляющих модернизацию образовательного процесса;

- увеличение количества победителей олимпиад и конкурсов различных уровней;

- увеличение числа учащихся презентующих свои достижения;

-  повышение качества образования.

Цель проекта: совершенствование условий для поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения и успешной социализации.

Задачи:

- разработать нормативно-правовую базу в рамках реализации проекта;

- продолжить мотивировать педагогический коллектив на работу с одаренными детьми;

- продолжить внедрение требований ФГОС начального общего образования;

- продолжить подготовку к внедрению требований ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования;

- совершенствовать информационно-образовательное пространство школы;

-разработать и реализовать программу по сопровождению и поддержке талантливых детей;

- внедрить в учебно-воспитательный процесс инновационные технологии;

- обеспечить участие родительской общественности в реализации проекта.

Объект – образовательный процесс

Предмет – система работы с одаренными детьми

Гипотеза – использование инновационных технологий в работе с одаренными детьми приведет к повышению качества образования

Этапы реализации проекта:

- организационно - содержательный – 2011г.

- деятельностно – содержательный – 2012г.

- аналитический – 2013г.

Ожидаемый результат реализации проекта:

- повышение квалификации педагогических и руководящих работников;

- понимание всеми субъектами образовательного процесса значимости реализации ФГОС;

- увеличение количества победителей олимпиад;

- увеличение числа участников презентации своих достижений;

- понимание всеми субъектами образовательного процесса значимости портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся;

- обобщение, представление и распространение опыта работы ОУ по теме проекта;

-улучшение материально-технической базы организации учебно-воспитательного процесса.

Основные направления деятельности:

-реализация программы  по сопровождению и поддержке талантливых детей;

-организация курсовой подготовки педагогов школы;

-организация тьютерских программ;

-организация стажировок;

-внедрение требований ФГОС начального общего образования и подготовка к внедрению ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования;

-развитие информационно-образовательного пространства школы; 

-внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий.